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子どもの才能を伸ばすにはプログラミング教育で自主的な質問を考えさせるのがという考え方のポイント
子どもの才能を伸ばすにはプログラミング教育で自主的な質問を考えさせるのがという考え方のポイント
子どもの才能を伸ばすにはプログラミング教育で自主的な質問を考えさせるのがという考え方のポイントは、子どもが、「自分で」学ぶ意欲を育てることです。子どもが先生任せにせず、「自ら学ぶ」という考え方を身につけると、それが学習意欲となって将来の学習能力を高めることにつながるのです。また、子どもが自主的に動くようになれば、先生や親の指示に従うことが困難になり、子どもの視野が広がります。
その広さが新たな創造力につながります。こうした創造力によって未来を切り拓いていく子どもたちを育てていくことが重要になります。そのため、プログラミング教育は、体験を通して考える力を高め、自分の力で問題を解決するための能力を伸ばすという論理的な教育となります。
そのため、プログラミング教育は、プログラミングそのものの学習ではなく、プログラミング思考を身に付けられるようにプログラミング教育の学習体験の内容を考えると良いでしょう。一方、論理的な思考は、体験に基づくものから学んでこそ身につきます。
プログラミング教育は、論理的に考える力を育てるためのツールなのです。
子どもの才能を伸ばすにはプログラミング教育で自主的な質問を考えさせるのがという考え方のポイント
子どもの才能を伸ばすにはプログラミング教育で自主的な質問を考えさせるのがという考え方のポイントは、子供たちの判断力を育てることにあります。 例えば、知育というと数字の勉強などの知識や技術についての勉強をすることが多いと思います。しかし、これからの時代、知識だけではなく、それらをどのように使うのか。
どういった場面で使えるのかという「考える力」も、すごく重要となってくるそうです。 そこで、これからの時代において必要となってくる、問題解決能力や思考力・判断力・表現力などを育てることが、スクラッチのプログラミング教育では可能となっているといいます。
まさに、子供たちの考える力を育ててあげる教育をしているわけですね。 アスタラビスタでは、子供たちが自ら進んで様々なことを考えることができる様になるためには、自主性・自発性を持った思考能力を養うことが大切だと考えております。
子供の自主性・自発性を引き出すことが、自主的・自発的な教育=プログラミング教育の目的であり理念だといいます。
